러시아의 저명한 심리학자 레프 비고츠키가 정립한 이론의 핵심 개념과 원리를 설명하고 이를 유아 교육에 적용한 연구서이다. 다양한 현장의 경험에 바탕을 둔 실제 사례를 통해 비고츠키 이론의 핵심 개념을 이해하기 쉽게 설명하고 교사가 이러한 예를 수업과 연결시켜 실행할 수 있도록 구체적인 교육 방법과 전략을 제시해 준다.

비고츠키는 유아가 점차 높은 수준의 정신적인 능력을 획득해가는 방법을 설명하기 위해 ‘정신의 도구’라는 개념을 만들었다. 인간은 이 같은 정신의 도구를 사용함으로써 주의를 기울이고, 기억하고, 보다 깊은 생각을 할 수 있다. 비고츠키와 그의 사상을 계승한 학자들은 유아가 이러한 도구를 갖출 수 있도록 돕는 일이 바로 교사의 역할이라고 생각했다. 책에서는 유아로 하여금 정신의 도구를 획득하고 나아가 창의적으로 활용할 수 있도록 하는 다양한 방법들을 소개한다.

목차

목차

제1부 비고츠키 이론적 틀: 문화적ㆍ역사적 발달 이론
제1장 비고츠키 이론에 대한 소개
제2장 정신의 도구와 고등 정신 기능의 획득
제3장 발달과 학습에 대한 비고츠키 이론과 다른 이론의 비교

제2부 발달과 학습/교수를 촉진하는 전략
제4장 근접 발달 지역
제5장 매개체의 활용
제6장 언어의 활용
제7장 공유된 활동의 활용

제3부 유아의 발달과 학습을 위한 비고츠키 접근법의 적용
제8장 발달적 성취와 주요 활동: 영아기와 걸음마기
제9장 영아와 걸음마기 유아의 발달적 성취 지원하기
제10장 발달적 성취와 주요 활동: 유아원과 유치원 시기
제11장 유아원과 유치원에서의 발달적 성취 지원하기
제12장 발달적 성취와 주요 활동: 초등학교 저학년 학령기
제13장 초등학교 저학년에서의 발달적 성취 지원하기
제14장 역동적 평가: 근접 발달 지역의 적용
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제1부 비고츠키 이론적 틀: 문화적ㆍ역사적 발달 이론
제1장 비고츠키 이론에 대한 소개
제2장 정신의 도구와 고등 정신 기능의 획득
제3장 발달과 학습에 대한 비고츠키 이론과 다른 이론의 비교

제2부 발달과 학습/교수를 촉진하는 전략
제4장 근접 발달 지역
제5장 매개체의 활용
제6장 언어의 활용
제7장 공유된 활동의 활용

제3부 유아의 발달과 학습을 위한 비고츠키 접근법의 적용
제8장 발달적 성취와 주요 활동: 영아기와 걸음마기
제9장 영아와 걸음마기 유아의 발달적 성취 지원하기
제10장 발달적 성취와 주요 활동: 유아원과 유치원 시기
제11장 유아원과 유치원에서의 발달적 성취 지원하기
제12장 발달적 성취와 주요 활동: 초등학교 저학년 학령기
제13장 초등학교 저학년에서의 발달적 성취 지원하기
제14장 역동적 평가: 근접 발달 지역의 적용

용어 해설