최상급 - 새책

0세에서 6세 사이의 아이를 둔 부모들이 읽어야 할 아동교육서의 바이블. 아이가 세상에 태어나서 학교에 들어가기 전인 6세까지 스스로를 형성해가는 내면의 풍경을 담았다. 제목으로 쓰인 ‘흡수하는 마음’은 아이들이 언어를 배우는 그런 마음을 의미한다.

아이들은 누가 가르쳐주지 않아도 환경 안에서 언어를 그 문법까지 정확하게 배운다. 이때 아이들은 이 단어를 배우고 그 다음에 저 단어를 배우거나 문법을 따져가며 배우지는 않는다. 그냥 언어를 흡수한다. 크게 보면 주변의 환경을 통째로 흡수한다. 따라서 환경 안의 좋은 것도 흡수되고 나쁜 것도 흡수된다. 그러기에 아이의 주변을 좋은 것이 풍성하도록 가꾸는 것이 중요하다.

아이들이 이 시기에 이처럼 놀라운 정신의 힘을 보여주지만, 우리 어른은 아이의 정신세계에 닿지 못한다. 그렇기 때문에 0세에서 6세 사이의 아이들에게는 어른이 아무리 애써 가르쳐봐야 소용없다. 아이들은 어디까지나 스스로의 힘으로 환경을 직접 경험함으로써 자신의 정신적 능력을 형성해간다.

오랜 세월 동안 아이들을 관찰해 얻은 경험을 바탕으로, 몬테소리는 이 연령대의 아이들의 교육을 맡은 선생이나 부모가 할 일은 아이를 가르치는 것이 아니고 아이가 많은 것을 습득할 수 있는 환경을 조성해주는 것이라고 강조한다. 한 마디로 요약하면, 아이의 교육을 맡은 것은 자연이며, 자연이 아이를 성장시키는 것을 방해하지 않는 것이 부모나 선생의 임무라는 것이다.

목차

목차

<옮긴이의 글>

1장 아이들과 세상의 재건
아이들의 위대한 힘/ 개척되지 않은 자원/ 초기의 결정적인 몇 년/ 신인류

2장 평생교육
학교와 사회생활/ 취학 전 연령/ 교육과 사회의 임무/ 인간의 건설자, 아이/ 칼 마르크스/ 출생 순간부터의 교육

3장 성장기
발달과정/ 문화의 전달/ 창조의 시기/ 무에서 유로/ 흡수하는 마음/ 교육에 몰아치는 혁명

4장 새로운 지향
새롭게 조명 받는 아이들/ 두 종류의 삶/ 발생학/ 너무나 비슷하게 생긴 동물들의 태아

5장 창조의 기적
인간이라는 기적/ 인류의 모든 경험이 축적된 작은 점/ 인간이 지능을 가진 이유/ 사회의 순환계와 신경계

6장 발생학과 행동
건설계획/ 유일한 교육방식/ 발생학이 추가로 거둔 결실/ 행동주의/ 생명의 임무/ 생태계를 위한 행동
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<옮긴이의 글>

1장 아이들과 세상의 재건
아이들의 위대한 힘/ 개척되지 않은 자원/ 초기의 결정적인 몇 년/ 신인류

2장 평생교육
학교와 사회생활/ 취학 전 연령/ 교육과 사회의 임무/ 인간의 건설자, 아이/ 칼 마르크스/ 출생 순간부터의 교육

3장 성장기
발달과정/ 문화의 전달/ 창조의 시기/ 무에서 유로/ 흡수하는 마음/ 교육에 몰아치는 혁명

4장 새로운 지향
새롭게 조명 받는 아이들/ 두 종류의 삶/ 발생학/ 너무나 비슷하게 생긴 동물들의 태아

5장 창조의 기적
인간이라는 기적/ 인류의 모든 경험이 축적된 작은 점/ 인간이 지능을 가진 이유/ 사회의 순환계와 신경계

6장 발생학과 행동
건설계획/ 유일한 교육방식/ 발생학이 추가로 거둔 결실/ 행동주의/ 생명의 임무/ 생태계를 위한 행동

7장 인간의 보편성
선택의 자유/ 동물과 인간의 동작/ 인간의 적응력/ 적응의 달인/ 신비한 정신의 힘, 밈/ 역사와 문명의 연결고리

8장 정신적 태아
아이의 정신적 삶/ 길고 긴 태아기/ 출생공포와 그 반작용/ 인생은 고해?

9장 독립의 정복
호르메/ 생후 6개월/ 생후 1년/ 아이의 일/ 아이의 독립/ 자연의 뜻/ 아이의 퇴보

10장 초기의 삶
환경에 대한 순응/ 아이의 사회문제/ 아이와 환경/ 보모의 역할/ 아이의 사회생활

11장 언어에 대해
인간의 상호이해/ 언어의 흡수/ 언어를 흡수하는 단계

12장 어른의 방해가 아이의 발달에 미치는 영향
아이의 감수성/ 억압/ 아이의 마음 풍경

13장 운동의 중요성과 아이의 전반적 발달
운동에 대한 새로운 인식/ 생각과 행동/ 정신생활

14장 지능과 손
아이의 운동/ 손의 발달/ 손과 정신생활/ 정신적 직립자세

15장 발달과 모방
생후 1년 반/ 모방 본능/ 어른의 도움은 곧 아이에게 독/ 걷기와 탐험

16장 무의식적 창조자에서 의식적 노동자로
창조의 시기/ 기능의 습득/ 장난감과 현실/ 독립의 행위

17장 새로운 선생
교직을 공부하지 않은 선생/ 아이의 집중력/ 힘든 것에서 쉬운 것으로/ 글쓰기 능력의 폭발/ 사회문제의 해결

18장 문화와 상상력
3세에서 6세까지/ 훈육이 통하지 않는 시기/ 문법이 먼저다/ 세세한 것에 대한 관심/ 설명은 짧게

19장 아이들의 성격과 결함
성격의 아이들의 창조물/ 성격의 내면의 행동/ 유충과 나비/ 난폭한 아이들의 결점/ 연약한 아이들의 결점/ 아이들의 문제는 곧 어른의 문제/ 아이에게 흥미로운 일거리를 주라

20장 아이의 사회적 기여
아이를 제대로 관찰하는 법/ 자발적 훈련/ 문제아는 없다/ 손과 마음의 결합

21장 아이들의 집중력과 그 변화
고정관념을 깨뜨리는 아이들/ 아이들의 집중은 자연적 현상/ 아이는 행동을 스스로 결정한다/ 지적 소유/ 세상을 보살피려는 본능

22장 사회성의 발달
환경의 중요성/ 교재는 다양하게 하나씩만/ 인내심/ 아이들의 사회/ 다양한 연령의 아이들로 구성된 학급/ 지적 산책/ 아이의 에너지를 낭비하지 마라/ 아이가 더 훌륭한 선생이다/ 아이들 사회의 동경

23장 응집력 강한 사회
모욕 대신 가르침을/ 아이들의 씨족정신/ 조직화된 사회/ 조직과 응집력/ 아이를 내버려 두라/ 말라 비틀어져버린 선의 뿌리

24장 실수와 그 정정
반복 연습/ 칭찬도 금물, 처벌도 금물/ 영혼의 자발성/ 실수는 삶의 요소/ 과학의 결과물도 근사치일 뿐/ 실수관리

25장 복종의 3단계
의지와 복종/ 아이의 의지/ 인간 영혼의 건설/ 복종과 사회/ 즉시적 복종

26장 몬테소리 선생
선생의 무활동은 곧 성공의 신호/ 선생이 걸어야 할 발달의 길/ 환경의 보호자/ 어려움을 정복하는 즐거움/ 아이들을 섬겨라/ 의지의 독립, 생각의 독립/ 정신적 차원의 정의

27장 사랑의 원천, 아이들
통합의 힘/ 신이 내린 기적/ 사랑의 힘